Modelo Educativo Marista. México Central

¿Qué encontrarás en este documento?

El Modelo Educativo Marista de la Provincia es un documento de encuadre teórico conceptual y no tanto contextual. Si bien tiene una ubicación espacial y temporal, su finalidad no es mostrar las situaciones problemáticas a las que se busca dar respuesta, sino más bien ser un marco de referencia en el que se explicita nuestra postura frente al ser humano y su educabilidad, y sobre el cual se sustentan los programas de acción de la Provincia y de cada obra. Es en los Proyectos Educativo-Pastorales de cada obra donde se contextualiza la acción educativa-evangelizadora al estilo marista como respuesta a situaciones concretas.

Propósito

Este documento tiene como propósitos:

1. Puntualizar nuestros elementos de identidad
2. Explicitar los modelos y enfoques que orientan nuestro quehacer educativo-evangelizador.
3. Clarificar los fines y los modos de la acción educativa-evangelizadora en fidelidad a nuestro carisma y la razón de ser de cada uno de ellos.
4. Declarar los elementos básicos de un modelo de gestión adecuado a la propuesta educativa marista.
5. Servir de marco teórico de referencia para la elaboración de proyectos educativo-pastorales en las obras.

¿Modelo Educativo o Proyecto Educativo?

Consideramos importante distinguir entre modelo educativo y proyecto educativo.
Entendemos que un modelo educativo contiene un conjunto de elementos filosóficos e históricos que determinan la forma de ser y de actuar de una institución educativa, sus tradiciones, lenguajes, símbolos, apuestas, posturas, enfoques y otros elementos explícitos e implícitos que la proveen de una identidad propia.

Por tanto, un documento denominado Modelo Educativo busca explicitar los elementos esenciales de identidad y clarificar su postura filosófica (epistemológica, ontológica, antropológica) y pedagógica. Los elementos de este documento dan pie a declarar la pertinencia de las formas de operar los aspectos de gestión educativa así como los pedagógicos, metodológicos y didácticos.

El modelo educativo tendrá entonces características más bien declarativas y conceptuales. Se enfoca a la razón de ser de las instituciones, al sustento de la misión, a proyectar las grandes intenciones en los planos personal, comunitario y social, y proporciona elementos de congruencia con el quehacer cotidiano de la escuela, tanto al interior de las aulas como en los proyectos institucionales; Planes Estratégicos Operativos (PEO).

En esta lógica, el modelo no es un documento operativo, esta característica es la que distingue más bien a lo que hoy llamamos Plan Estratégico Operativo "PEO".

La vigencia del modelo educativo es muy amplia (varios años), mientras que la de un proyecto o plan normalmente es de menor plazo. El PEO tiene como finalidad establecer estrategias o programas generales y proyectos específicos de acción con metas, responsables, recursos, tiempos, indicadores, etc. 

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